primaria

La scuola primaria è l’ambito accogliente e positivo che introduce il bambino alla conoscenza di sé e della realtà attraverso la guida di un “maestro” e la compagnia dei coetanei in un primo lavoro sistematico di conoscenza e di apprendimento.

Caratteristica principale della nostra scuola elementare è la essenzialità della proposta educativa e didattica, intesa come approccio globale e immediato alla realtà.

L’esperienza è la condizione principale per crescere e imparare. La scuola elementare si pone come ambito in cui l’esperienza spontanea della conoscenza del reale, che il bambino porta con sé, inizia a diventare consapevole e chiara.

Il contesto disciplinato, fatto di regole precise ed essenziali, in

cui il bambino vive, comunica osmoticamente la propria proposta educativa.

FINALITA’ DELLA SCUOLA PRIMARIA

Le scelte educative della scuola si pongono come obiettivo finale la formazione unitaria del fanciullo nei suoi aspetti di

IDENTITA’ AUTONOMIA COMPETENZA

e offrono sollecitazioni culturali, operative e sociali che si propongono di educare, istruire e formare la “ persona ”.

Fin dalla scuola dell’infanzia i bambini costruiscono la loro identità, conquistano una loro autonomia e sviluppano le loro competenze interagendo con gli altri in un ambiente ricco e stimolante.

La scuola primaria è chiamata a predisporre “piani di studio personalizzati” capaci di rispondere all’esigenza di percorsi di apprendimento e di crescita degli alunni che rispettino le differenze individuali in rapporto ad interessi, capacità, ritmi e stili cognitivi, attitudini, carattere, inclinazioni, esperienze precedenti di vita e di apprendimento.

La pratica didattica mirerà a:

★ fornire a tutti uguali opportunità di apprendimento
★ elevare gli standard di apprendimento
★ contenere il rischio di insuccesso scolastico
★Per quanto riguarda gli aspetti educativi, la nostra scuola primaria promuove i seguenti obiettivi formativi per classe:

CLASSE PRIMA

★ Conoscere sé e gli altri per realizzare relazioni interpersonali positive
★ Sapersi organizzare autonomamente nella vita scolastica risolvendo le semplici problematiche che si presentano
★ Conoscere l’ambiente che ci circonda
★ Conoscere e accettare le regole di convivenza impegnandosi a rispettarle.

CLASSE SECONDA

★ Conoscersi reciprocamente e identificare se stessi attraverso l’analisi delle proprie emozioni
★ Relazionarsi con gli altri e con la realtà circostante nel rispetto reciproco e nello spirito di collaborazione
★ Acquisire gli strumenti per gestire in modo adeguato le conoscenze
★ Riflettere con spirito critico su fatti ed eventi e comprenderne le conseguenze.

CLASSE TERZA

★ Avere consapevolezza delle proprie attitudini e capacità per potenziare i propri metodi di apprendimento e per vivere positivamente le esperienze scolastiche
★ Acquisire e mantenere strumenti, strategie, conoscenze ed abilità per risolvere situazioni problematiche
★ Riflettere con spirito critico su fatti ed eventi personali ed esterni

CLASSE QUARTA

★ Comunicare ed esprimersi attraverso vari tipi di linguaggio
★ Relazionarsi con gli altri nel rispetto reciproco, nello spirito di collaborazione e nell’attenzione alle diversità
★ Riflettere con spirito critico in modo consapevole delle proprie attitudini e capacità per potenziare i propri metodi di apprendimento e per vivere positivamente l’esperienza scolastica
★ Acquisire e maturare strumenti, strategie, conoscenze, abilità per interpretare la realtà e risolvere situazioni problematiche.

CLASSE QUINTA

★ Riflettere su se stessi al fine di valutare il proprio processo di crescita chiedendo aiuto quando occorre
★ Sapere affrontare situazioni nuove con opportune strategie
★ Porsi in atteggiamento critico di fronte alla realtà
★ Essere consapevoli di appartenere al proprio ambiente naturale e sociale e che si può personalmente contribuire alla realizzazione di un futuro migliore.

ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DELLA SCUOLA PRIMARIA

Le Indicazioni Nazionali definiscono gli obiettivi di apprendimento per le diverse classi ma lasciano ampio margine alla costruzione dei concreti percorsi formativi.

Peraltro lo stesso Regolamento in materia di autonomia scolastica (DPR n. 275/99) consente alle Istituzioni scolastiche di definire i curricoli e le quote orarie riservate alle diverse discipline in modo autonomo e flessibile sulla base delle reali esigenze formative degli alunni.

IIl monte-ore settimanale indicato nella tabella non va inteso in modo rigido in quanto esigenze ambientali o organizzative possono suggerire adeguamenti e correzioni.

L’insegnamento di informatica e tecnologia comprende sia le attività svolte con l’utilizzo di strumentazione informatica sia le attività didattiche che attengono a concetti tipici dell’informatica e che possono essere realizzate senza fare ricorso ad attrezzature specifiche.

Per alcune attività vi sono, locali appositamente attrezzati e sussidi didattici specifici.

L’attività didattica si sviluppa secondo criteri consolidati da tempo nella migliore pratica didattica e fatti propri dalla stessa ricerca pedagogica:

★ sviluppo di attività di ricerca, individuale e di gruppo, che insegnino a responsabilizzarsi e ad organizzare il pensiero, capacità cruciali nel moderno mondo della comunicazione e del lavoro;
★ promozione delle attività laboratoriali come luogo di acquisizione di competenze intese come sintesi di sapere e saper fare;
★ acquisizione di competenze trasversali trasferibili e utilizzabili in ambiti diversi del sapere;
★ riferimento alla pratica del gioco come invito a proporre contesti didattici all'interno dei quali l’apprendere sia esperienza piacevole e gratificante;
promozione degli aspetti emotivi ed affettivi nei processi di conoscenza;
★ impiego degli strumenti multimediali che, oltre ad essere estremamente motivanti, danno il senso di disporre di risorse per il saper fare e consentono di non disperdere, ma valorizzare le diverse forme di intelligenza.

ATTIVITA’ INTEGRATIVE

Nella scuola primaria l’orario è articolato in 31 ore di “attività obbligatorie” e 3 ore di “attività opzionali”.

Tali attività sono inserite in modo significativo nella progettazione educativa e didattica e contribuiscono a garantire in modo equilibrato lo sviluppo cognitivo, affettivo e relazionale dell’alunno.

Le attività opzionali sono distribuite nelle seguenti aree:

★ Area linguistico-espressiva: animazione alla lettura, arte e immagine, attività musicali, attività teatrali…
★ Area dell’informatica e multimedialità: educazione all’uso delle TIC
★ Area motoria: giochi tradizionali, giochi a squadre, percorsi, approcci ad attività sportive, ballo
★ Area del potenziamento e dello sviluppo dell’eccellenza: laboratori di approfondimento disciplinare e interdisciplinare
★ Area relazionale: educazione all’ascolto e alle abilità sociali
★ Area scientifica: esperienze dirette con materiali, semplici esperimenti

Il laboratorio è luogo privilegiato per l’apprendimento in quanto è una modalità di lavoro che incoraggia la sperimentazione e la progettualità, coinvolge gli alunni nel pensare-realizzare-verificare attività vissute in modo condiviso e partecipato con altri.

Il laboratorio è spazio di generatività e creatività, è spazio che produce autostima in quanto permette all’alunno di estrinsecare le proprie peculiarità; è spazio per imparare a gestire gli aspetti relazionali, cognitivi e operativi; può essere luogo compensativo di squilibri e disarmonie ma anche spazio per la valorizzazione e il potenziamento dell’eccellenza.

ORGANIZZAZIONE DELL’ORARIO SETTIMANALE

L’organizzazione settimanale si articola su cinque giorni settimanali. La totalità degli alunni ha effettuato la scelta delle 31 ore settimanali fruendo così dei laboratori opzionali.

Il quadro orario settimanale delle lezioni, pur rispettando il monte ore complessivo obbligatorio, terrà conto dei bisogni degli alunni e delle esigenze didattiche dell’insegnamento per un utilizzo ottimale delle risorse tempo

SERVIZI AGGIUNTIVI

E’ attivato il servizio mensa tutti i giorni per tutti gli alunni della scuola dell’Infanzia e per gli alunni della scuola Primaria.

Il servizio di trasporto alunni è organizzato dalla scuola.

E’ previsto un corso di nuoto presso la piscina del centro sportivo “Keros Club” di Palma Campania (NA).

I PROGETTI

PROGETTO MUSICA: “ NOI E LA MUSICA” Classi I-II-III-IV-V

PROGETTO LINGUA INGLESE: “ Classi I-II-III-IV-V

PROGETTO SALUTE: ” Classi I-II

PROGETTO TEATRO:” Classe V

PROGETTO FIABA “ Classe III

PROGETTO POESIA:“ Classe IV

PROGETTO LINGUA FRANCESE: “ Classi I-II-III-IV-V

MERENDA E PRANZO

L’orario della merenda è previsto alle 10,00 e alle 15,30. Il pranzo è invece servito alle 12,30. Il menu varia giornalmente e comunicato tutte le settimane in bacheca.

La mensa è interna e la nostra cuoca usa esclusivamente alimenti freschi e, nei limiti delle possibilità di approvvigiona-mento, biologici.

COME E QUANDO ISCRIVERSI

La domanda di ammissione può essere effettuata in qualsiasi momento dell’anno, previa iscrizione e pagamento della retta anticipata per il primo mese di frequenza.

La retta mensile deve essere versata anticipatamente entro il giorno 5 di ogni mese.

Eventuali periodi di assenza per vacanze o malattie non possono essere recuperati in seguito.

E’ prevista un’iscrizione con validità sino al termine dell’anno scolastico.

Le iscrizioni sono sempre aperte, sino all’esaurimento dei posti disponibili.

La quota di iscrizione e la retta comprendono:

★ materiale didattico
★ il pranzo
★ l’assicurazione (responsabilità civile
★ l’assistenza pedagogica

Al momento dell’iscrizione i genitori dovranno presentare la seguente documentazione:

★ foto tessera del bambino
★ certificato medico d’idoneità alla frequenza di ambienti comunitari
★ certificati delle vaccinazioni eseguite
★ eventuale segnalazione di intolleranze o situazioni allergiche alimentari
★ recapiti telefonici dei genitori o altri referenti per comunicazioni urgenti
★ fotocopie dei documenti di identità dei genitori e di eventuali delegati, autorizzati ad accompagnare/ritirare il bambino (comprensivi dei riferimenti telefonici casa/cellulare)